Las lecturas de esta semana son muy provechosas puesto que nos proporcionan la importancia que debemos tener los profesores acerca del proceso de la comunicación con nuestros alumnos, sin embargo es necesario contar con otras capacidades como son pedagógicas, psicológicas y por supuesto ser dominadores de los conocimientos que deseamos aprendan nuestros alumnos.
Por otra parte muchas veces nos quejamos que nuestros estudiantes se muestran desinteresados por aprender, que son latosos, que no hacen sus trabajos, en fin multitud de quejas, pero cuantos de nosotros nos hemos dado a la tarea de investigar el por qué de sus actitudes, de sus incumplimientos. Si bien es cierto que esas tareas le competen a un departamento psicopedagógico, no está por demás que nosotros investiguemos las posibles causas, muchas veces se trata de alumnos que vienen de familias desintegradas, que no les dan la atención debida, eso solo por mencionar algunas causas. La respuesta a las conducta de los estudiantes es a veces muy sencilla, lo que necesitan son palabras de aliento, levantarle la autoestima, ser amables con ellos, darles una palmada en la espalda para reconocer sus esfuerzos y sus triunfos y alentarlos a seguir adelante cuando las cosas no les salen como ellos desean. Todo lo anterior funciona mejor que los regaños y castigos.
Es importante destacar que en cuanto al proceso de la comunicación en la pedagogía, todos los elementos que intervienen en el mismo, deben cumplirse y llevar a cabo su función a cabalidad, porque si alguno falla, el proceso de la comunicación no se dará como es debido, pudiendo el estudiante obtener e interpretar información de manera inadecuada. También es conveniente señalar que en proceso de la comunicación debemos tomar en cuenta la simbología actual que utilizan muchos jóvenes, creo que si les hablamos en su mismo idioma y terminología podemos captar mas su atención y su aprendizaje será significativo.
Es conveniente destacar que los profesores tenemos muchas formas de ser mediadores del conocimiento para con nuestros estudiantes, para lograrlo es necesario que dejemos atrás el papel tradicionalista que por muchos años se ha venido practicando en las aulas, debemos adaptarnos a los cambios actuales y capacitarnos en el uso de las tecnologías de la información y hacer un uso adecuado de ellas para interactuar con nuestros alumnos, ya que ellos tienen amplios conocimientos en la utilización de software que podemos utilizar para la transmisión de la información que habrá de hacer que descubran su propio conocimiento, lo podemos hacer a través del correo electrónico, las redes sociales, la mensajería instantánea, los blogs, las webquest, etc.
Otro punto importante es que debemos ser un ejemplo a seguir para ellos, la forma de hablar, de dirigirnos hacia ellos, de verlos, de vestir, son características que harán que los estudiantes se formen una imagen que habrán de seguir de forma positiva en su vida diaria y laboral, recordemos siempre “predicar con el ejemplo”.
Por último quiero comentar la importancia de los conocimientos actualizados, muchos de nosotros llevamos varios años en la docencia y creemos que podemos seguir utilizando los mismos conocimientos de varios años atrás, si bien la base es la misma al paso del tiempo debemos hacer las adecuaciones necesarias de acuerdo a la época que estamos viviendo, de ahí la importancia de la actualización contínua y la preparación docente acorde a las necesidades actuales de los estudiantes.
“Un país educado es un país con justicia, progreso y libertad”.
martes, 17 de noviembre de 2009
sábado, 14 de noviembre de 2009
El aprendizaje y el desarrollo de las competencias
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Desde luego que no, hablar de aprendizaje es adentrarnos en un tema por demás complejo, donde se da un variado intercambio de opiniones donde cada uno adopta un modelo que ve más conveniente.en la aplicación del conocimiento.
Sin embargo nos toca hablar del tema de la educación basada en competencias, lo que es ya muy intersante por ser un modelo educativo de moda, aunque lleva ya varios años aplicándose en otras instituciones, falta su aplicación en el nivel medio superior, que es lo que pretende la Riems.
Haciendo una breve historia es necesario comentar que las competencias, de acuerdo a lo leído en el texto se aplicó en empresas que requerían personal que fuera capaz de desempeñar alguna actividad en particular, cosa que hasta la fecha sigue sucediendo, un estudiante debe tener los conocimientos teóricos y prácticos para desempeñar las actividades que le esperan en el campo laboral, ya sea en el área industrial, comercial o de servicios.
En el campo de la educación se dieron cuenta de los requerimientos de las empresas por lo que se pusieron manos a la obra en la preparación de alumnos competentes, capaces de satisfacer la demanda de mano de obra calificada, lo que llevó a los sistemas educativos tomar las diferentes corrientes de pensamiento educativo tales como las de Piaget, Ausubel, y otros destacados estudiosos de los procesos educativos.
Considero que actualmente la escuela constructivista es un modelo de educación apropiado para la educación basada en competencias porque favorece el trabajo grupal, el colaborativo y de equipo además de fomentar el aprendizaje contínuo, recordando que nunca dejamos de aprender y que todo lo que aprendamos en la vida nos será útil en un momento determinado.
Por otra parte es cierto que los maestros realmente no enseñamos algo nuevo a los estudiantes, lo que hacemos es ser los mediadores entre ellos y el conocimiento de manera tal que sean los estudiantes mismos quienes construyen su aprendizaje en base a lo que investigan, analizan y construyen.
Asimismo la educación basada en competencias debe estar acompañada por una serie de valores, actitudes y características propias que hagan del estudiante, profesionista un verdadero ser humano, ya que la verdadera trascendencia educativa se da cuando se adquiere un espíritu de servicio y una humildad que tiene como base todo el conocimiento previo de la vida escolar y las vivencias familares.
Gracias por su atención.
Desde luego que no, hablar de aprendizaje es adentrarnos en un tema por demás complejo, donde se da un variado intercambio de opiniones donde cada uno adopta un modelo que ve más conveniente.en la aplicación del conocimiento.
Sin embargo nos toca hablar del tema de la educación basada en competencias, lo que es ya muy intersante por ser un modelo educativo de moda, aunque lleva ya varios años aplicándose en otras instituciones, falta su aplicación en el nivel medio superior, que es lo que pretende la Riems.
Haciendo una breve historia es necesario comentar que las competencias, de acuerdo a lo leído en el texto se aplicó en empresas que requerían personal que fuera capaz de desempeñar alguna actividad en particular, cosa que hasta la fecha sigue sucediendo, un estudiante debe tener los conocimientos teóricos y prácticos para desempeñar las actividades que le esperan en el campo laboral, ya sea en el área industrial, comercial o de servicios.
En el campo de la educación se dieron cuenta de los requerimientos de las empresas por lo que se pusieron manos a la obra en la preparación de alumnos competentes, capaces de satisfacer la demanda de mano de obra calificada, lo que llevó a los sistemas educativos tomar las diferentes corrientes de pensamiento educativo tales como las de Piaget, Ausubel, y otros destacados estudiosos de los procesos educativos.
Considero que actualmente la escuela constructivista es un modelo de educación apropiado para la educación basada en competencias porque favorece el trabajo grupal, el colaborativo y de equipo además de fomentar el aprendizaje contínuo, recordando que nunca dejamos de aprender y que todo lo que aprendamos en la vida nos será útil en un momento determinado.
Por otra parte es cierto que los maestros realmente no enseñamos algo nuevo a los estudiantes, lo que hacemos es ser los mediadores entre ellos y el conocimiento de manera tal que sean los estudiantes mismos quienes construyen su aprendizaje en base a lo que investigan, analizan y construyen.
Asimismo la educación basada en competencias debe estar acompañada por una serie de valores, actitudes y características propias que hagan del estudiante, profesionista un verdadero ser humano, ya que la verdadera trascendencia educativa se da cuando se adquiere un espíritu de servicio y una humildad que tiene como base todo el conocimiento previo de la vida escolar y las vivencias familares.
Gracias por su atención.
Concepciones de aprendizaje
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
De acuerdo a la lectura de Pere Marqués, considero que las concepciones que mas se enfocan en el aprendizaje por competencias son:
• El aprendizaje por descubrimiento, porque el aprendizaje basado en competencias requiere, dependiendo de las materias, la aplicación directa y práctica del conocimiento teórico en situaciones lo más apegadas a la realidad
• El aprendizaje significativo, porque el aprendizaje por competencias requiere que los estudiantes lleven a cabo investigaciones previas de los temas a desarrollar.
• Psicología cognitivista porque el aprendizaje por competencias estimula a los estudiantes a llevar a cabo la realización de sus proyectos, quitándoles el nerviosismo y miedo que pudiera suscitarse al desarrollar el mismo. Es muy común que incluso al hablar frente a otros compañeros o personas, los estudiantes no pueden articular frases congruentes por ese mismo miedo o pánico escénico, es aquí donde la psicología cognitivista los ayuda en demasía para superar sus dificultades.
• El constructivismo porque señala que las actividades son esenciales para el desarrollo de la inteligencia, ya que los estudiantes aprenden mejor cuando realizan actividades que son de su agrado y captan mas su atención, también porque considera que los errores cometidos por los estudiantes no son fracasos, sino la base del aprendizaje mismo.
• El socioconstructivismo porque concuerda que el aprendizaje por competencias implica el aprendizaje colaborativo, es decir aprender en compañía de otros para intercambiar sus puntos de vista dentro del aula, que es el lugar mas apropiado para exponer sus ideas, representaciones y valores.
De acuerdo a la lectura de Pere Marqués, considero que las concepciones que mas se enfocan en el aprendizaje por competencias son:
• El aprendizaje por descubrimiento, porque el aprendizaje basado en competencias requiere, dependiendo de las materias, la aplicación directa y práctica del conocimiento teórico en situaciones lo más apegadas a la realidad
• El aprendizaje significativo, porque el aprendizaje por competencias requiere que los estudiantes lleven a cabo investigaciones previas de los temas a desarrollar.
• Psicología cognitivista porque el aprendizaje por competencias estimula a los estudiantes a llevar a cabo la realización de sus proyectos, quitándoles el nerviosismo y miedo que pudiera suscitarse al desarrollar el mismo. Es muy común que incluso al hablar frente a otros compañeros o personas, los estudiantes no pueden articular frases congruentes por ese mismo miedo o pánico escénico, es aquí donde la psicología cognitivista los ayuda en demasía para superar sus dificultades.
• El constructivismo porque señala que las actividades son esenciales para el desarrollo de la inteligencia, ya que los estudiantes aprenden mejor cuando realizan actividades que son de su agrado y captan mas su atención, también porque considera que los errores cometidos por los estudiantes no son fracasos, sino la base del aprendizaje mismo.
• El socioconstructivismo porque concuerda que el aprendizaje por competencias implica el aprendizaje colaborativo, es decir aprender en compañía de otros para intercambiar sus puntos de vista dentro del aula, que es el lugar mas apropiado para exponer sus ideas, representaciones y valores.
lunes, 19 de octubre de 2009
Mi confrontación con la docencia
Mi confrontación con la docencia
Como ya lo he comentado con anterioridad, soy Contador Público de profesión, era el año de 1993 cuando me encontré como mucha gente tocando puertas y enfrentándome a la realidad que las puertas que se abrían eran pocas y ya estaban “apartadas” por y para alguien, fue en ese momento que dije, bueno, si no hay puertas abiertas para mi, empezaré por hacer la mía y enfoqué en el autoempleo.
Empecé estableciendo un pequeño despacho contable, visitando comerciantes, empresarios, profesionistas para ofrecerles mis servicios, afortunadamente y poco a poco la gente me conoció y empecé a hacerme de algunos clientes. A la par de esto en una ocasión un amigo me comentó que solicitaban instructores en el plantel Conalep Acámbaro, pensé que era una forma complementaria de obtener los ingresos necesarios para llevar una vida decorosa. Acudí y afortunadamente me contrataron por un semestre condicionado a quedarme por más tiempo según mi desempeño
Desde esa época y de manera ininterrumpida he estado en la institución impartiendo clases del área de administración y alguna vez en el área de informática.
Al principio pensaba que era una actividad temporal y que pronto la dejaría, sin embargo al paso del tiempo descubrí que me gusta el trato con los alumnos, transmitir mis conocimientos tanto teóricos como prácticos, conversar con ellos acerca de sus inquietudes, problemas, satisfacciones y todo aquello que trae de cabeza a los jóvenes. Aquí es importante mencionar que debemos comprender a los alumnos en toda su magnitud, a veces decimos es que fulanito no estudia, no trabaja, es un burro flojo, pero cuando hablamos con El y nos enteramos que trae un mundo de situaciones contrarias a la escuela, problemas personales, familiares, etc., es cuando empezamos apenas a entender el porqué de su bajo rendimiento y nuestra labor es ayudarlo a salir de esos baches en que está metido, y esto lo podemos hacer si nos convertimos en preceptores de algunos de ellos.
Todo éste cúmulo de experiencias me ha dejado una gran satisfacción cuando veo que el tiempo ha pasado y algunos de mis alumnos de las primeras generaciones en que empecé a dar clases, aún me recuerdan, me saludan con cariño, los veo que se han convertido en personas útiles a la sociedad y aún me consultan acerca de algunas dudas que les surgen en sus trabajos. Creo que esa es la mayor recompensa que puede tener un Maestro, cuando se trasciende en la vida y nunca serás olvidado.
Mencionando algún motivo de insatisfacción es que quisiera tener mas tiempo para atender a una cantidad de alumnos mayor que los que tengo como preceptuados, pero la actividad de mi despacho requiere también de mi atención y debo darle a cada actividad su justo tiempo.
Gracias por su atención
Como ya lo he comentado con anterioridad, soy Contador Público de profesión, era el año de 1993 cuando me encontré como mucha gente tocando puertas y enfrentándome a la realidad que las puertas que se abrían eran pocas y ya estaban “apartadas” por y para alguien, fue en ese momento que dije, bueno, si no hay puertas abiertas para mi, empezaré por hacer la mía y enfoqué en el autoempleo.
Empecé estableciendo un pequeño despacho contable, visitando comerciantes, empresarios, profesionistas para ofrecerles mis servicios, afortunadamente y poco a poco la gente me conoció y empecé a hacerme de algunos clientes. A la par de esto en una ocasión un amigo me comentó que solicitaban instructores en el plantel Conalep Acámbaro, pensé que era una forma complementaria de obtener los ingresos necesarios para llevar una vida decorosa. Acudí y afortunadamente me contrataron por un semestre condicionado a quedarme por más tiempo según mi desempeño
Desde esa época y de manera ininterrumpida he estado en la institución impartiendo clases del área de administración y alguna vez en el área de informática.
Al principio pensaba que era una actividad temporal y que pronto la dejaría, sin embargo al paso del tiempo descubrí que me gusta el trato con los alumnos, transmitir mis conocimientos tanto teóricos como prácticos, conversar con ellos acerca de sus inquietudes, problemas, satisfacciones y todo aquello que trae de cabeza a los jóvenes. Aquí es importante mencionar que debemos comprender a los alumnos en toda su magnitud, a veces decimos es que fulanito no estudia, no trabaja, es un burro flojo, pero cuando hablamos con El y nos enteramos que trae un mundo de situaciones contrarias a la escuela, problemas personales, familiares, etc., es cuando empezamos apenas a entender el porqué de su bajo rendimiento y nuestra labor es ayudarlo a salir de esos baches en que está metido, y esto lo podemos hacer si nos convertimos en preceptores de algunos de ellos.
Todo éste cúmulo de experiencias me ha dejado una gran satisfacción cuando veo que el tiempo ha pasado y algunos de mis alumnos de las primeras generaciones en que empecé a dar clases, aún me recuerdan, me saludan con cariño, los veo que se han convertido en personas útiles a la sociedad y aún me consultan acerca de algunas dudas que les surgen en sus trabajos. Creo que esa es la mayor recompensa que puede tener un Maestro, cuando se trasciende en la vida y nunca serás olvidado.
Mencionando algún motivo de insatisfacción es que quisiera tener mas tiempo para atender a una cantidad de alumnos mayor que los que tengo como preceptuados, pero la actividad de mi despacho requiere también de mi atención y debo darle a cada actividad su justo tiempo.
Gracias por su atención
La aventura de ser docente
Texto 2 La aventura de ser maestro, a continuación presento mis opiniones acerca de la lectura del maestro José M. Esteve:
La enseñanza es una profesión ambivalente, te puedes aburrir soberanamente, y vivir cada clase con una profunda ansiedad; nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error, corrigiendo errores y apuntalando lo positivo, pude abandonar las apariencias y me gané la libertad de ser profesor: la libertad de estar en clase con seguridad en mí mismo, con un buen conocimiento de lo que se puede y lo que no se puede hacer en una clase; la libertad de decir lo que pienso, de ensayar nuevas técnicas para explicar un tema, de cambiar formas y modificar contenidos.
... Nunca encontré una mejor definición del magisterio: dedicar la propia vida a pensar y sentir, y a hacer pensar y sentir; ahora entiendo la escuela como un sitio adonde vamos a aprender, donde compartimos el tiempo, el espacio y el afecto con los demás;
. Lo único que de verdad importa es ayudarles a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea. La primera tarea es crear inquietud , descubrir el valor de lo que vamos a aprender, recrear el estado de curiosidad en el que se elaboraron las respuestas. necesito preguntarme qué sentido tiene el que yo me ponga ante un grupo de alumnos para hablar de esos contenidos, qué les voy a aportar, qué espero conseguir . El primer problema consiste en elaborar tu propia identidad profesional. Esto implica cambiar tu mentalidad, desde la posición del alumno que siempre has sido, hasta descubrir en qué consiste ser profesor. si las cosas salen mal es por que yo no valgo, por que yo no soy capaz de dominar la clase; y, de esta forma, los profesores novatos se ponen a sí mismos en cuestión, y, a veces, cortan los canales de comunicación con los compañeros que podrían ayudarles,
Un profesor es un comunicador, es un intermediario entre la ciencia y los alumnos, que necesita dominar las técnicas básicas de la comunicación.
una clase funciona como un sistema de comunicación e interacción.
Los profesores experimentados saben qué lugar físico deben ocupar en una clase, dependiendo de lo que ocurra en ella; saben interpretar las señales gestuales que emiten los alumnos para regular nuestro ritmo de clase, y el dominio de éstas y otras habilidades de comunicación requiere entrenamiento, reflexión y una constante actitud de autocrítica para depurar nuestro propio estilo docente.
Mi experiencia me dice que los alumnos son seres esencialmente razonables; es posible que, si te dejas, intenten llevarte al huerto y bajar algo tus niveles de exigencia, pero si la razón te asiste y en ella fundas tu propia seguridad, los alumnos saben descubrir muy bien cuáles son los límites.
hay valiosos maestros de humanidad: hombres y mujeres empeñados en enseñar a sus alumnos a enfrentarse consigo mismos desde el preescolar hasta la Universidad .
La enseñanza es una profesión ambivalente, te puedes aburrir soberanamente, y vivir cada clase con una profunda ansiedad; nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error, corrigiendo errores y apuntalando lo positivo, pude abandonar las apariencias y me gané la libertad de ser profesor: la libertad de estar en clase con seguridad en mí mismo, con un buen conocimiento de lo que se puede y lo que no se puede hacer en una clase; la libertad de decir lo que pienso, de ensayar nuevas técnicas para explicar un tema, de cambiar formas y modificar contenidos.
... Nunca encontré una mejor definición del magisterio: dedicar la propia vida a pensar y sentir, y a hacer pensar y sentir; ahora entiendo la escuela como un sitio adonde vamos a aprender, donde compartimos el tiempo, el espacio y el afecto con los demás;
. Lo único que de verdad importa es ayudarles a comprenderse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea. La primera tarea es crear inquietud , descubrir el valor de lo que vamos a aprender, recrear el estado de curiosidad en el que se elaboraron las respuestas. necesito preguntarme qué sentido tiene el que yo me ponga ante un grupo de alumnos para hablar de esos contenidos, qué les voy a aportar, qué espero conseguir . El primer problema consiste en elaborar tu propia identidad profesional. Esto implica cambiar tu mentalidad, desde la posición del alumno que siempre has sido, hasta descubrir en qué consiste ser profesor. si las cosas salen mal es por que yo no valgo, por que yo no soy capaz de dominar la clase; y, de esta forma, los profesores novatos se ponen a sí mismos en cuestión, y, a veces, cortan los canales de comunicación con los compañeros que podrían ayudarles,
Un profesor es un comunicador, es un intermediario entre la ciencia y los alumnos, que necesita dominar las técnicas básicas de la comunicación.
una clase funciona como un sistema de comunicación e interacción.
Los profesores experimentados saben qué lugar físico deben ocupar en una clase, dependiendo de lo que ocurra en ella; saben interpretar las señales gestuales que emiten los alumnos para regular nuestro ritmo de clase, y el dominio de éstas y otras habilidades de comunicación requiere entrenamiento, reflexión y una constante actitud de autocrítica para depurar nuestro propio estilo docente.
Mi experiencia me dice que los alumnos son seres esencialmente razonables; es posible que, si te dejas, intenten llevarte al huerto y bajar algo tus niveles de exigencia, pero si la razón te asiste y en ella fundas tu propia seguridad, los alumnos saben descubrir muy bien cuáles son los límites.
hay valiosos maestros de humanidad: hombres y mujeres empeñados en enseñar a sus alumnos a enfrentarse consigo mismos desde el preescolar hasta la Universidad .
Los saberes de mis estudiantes
Los saberes de mis estudiantes
Lo que mis estudiantes saben hacer dentro del laboratorio de informática lo podremos dividir en dos partes:
1. Como una forma de distracción utilizan la conexión a la red para descargar música, videos de sus artistas favoritos, bromas, etc., entablar conversaciones con otras personas de distintas partes donde intercambian sus opiniones, fotografías, experiencias, vivencias personales, etc., utilizan las redes sociales como son Messenger, Twitter, Hi 5, Facebook y otras mas que sirven para los mismos propósitos, además de intercambiar información por medio del correo electrónico. Es importante hacer notar que se les recomienda a los estudiantes ser muy cuidadosos con la información que proporcionan, ya que puede caer en manos de personas no apropiadas y pueden ser víctimas de la delincuencia.
2. Otra utilización que tienen los estudiantes de la conexión a la red es la investigación de información acerca de los diferentes trabajos que les asignan los profesores de la institución, resulta mas fácil para ellos investigar en la red que asistir a una biblioteca ya sea de la institución o pública, debido a que algunas veces no está el material que requieren y eso les obstaculiza su investigación con el consecuente atraso en su cumplimiento, en cambio en la red encuentran lo que buscan y les permite acceder a la información de manera inmediata.
Como estrategia de aprovechamiento en el aula, los alumnos se comprometen a llevar a cabo sus investigaciones de información utilizando la tecnología que está a su alcance ya sea dentro de la institución o fuera de ella (negocios que ofrecen servicio de internet), haciendo hincapié de la importancia que reviste que no deben concretarse solo a baja e imprimir la información sino a leerla, razonarla y en su caso elaborar resúmenes de los temas investigados.
Es importante hacer notar que aquí es fundamental la colaboración de las autoridades educativas para mantener los equipos de cómputo en buen estado ya que el hecho de tener equipos que no funcionan complican el uso de las tecnologías actuales a los estudiantes y si bien es cierto que existen los negocios de internet fuera de la institución, es en ella donde se deben elaborar los trabajos de investigación para no causar un perjuicio económico a los estudiantes.
Existen alumnos que están mas capacitados para la utilización de los equipos de cómputo que otros, por lo tanto los que mas saben se encargarán de colaborar con sus compañeros que saben menos para capacitarlos en el uso de las tecnologías de la información y por ende estos últimos tendrán las herramientas necesarias para llevar a cabo sus trabajos de investigación y por qué no, también para interactuar por medio de las redes sociales.
El lugar primario para llevar a cabo la capacitación será el laboratorio de informática de la institución, en caso de que por los horarios de asistencia a los mismos sea complicado o los laboratorios estén ocupados, se hará de manera alterna en locales externos con servicio de internet.
Lo que mis estudiantes saben hacer dentro del laboratorio de informática lo podremos dividir en dos partes:
1. Como una forma de distracción utilizan la conexión a la red para descargar música, videos de sus artistas favoritos, bromas, etc., entablar conversaciones con otras personas de distintas partes donde intercambian sus opiniones, fotografías, experiencias, vivencias personales, etc., utilizan las redes sociales como son Messenger, Twitter, Hi 5, Facebook y otras mas que sirven para los mismos propósitos, además de intercambiar información por medio del correo electrónico. Es importante hacer notar que se les recomienda a los estudiantes ser muy cuidadosos con la información que proporcionan, ya que puede caer en manos de personas no apropiadas y pueden ser víctimas de la delincuencia.
2. Otra utilización que tienen los estudiantes de la conexión a la red es la investigación de información acerca de los diferentes trabajos que les asignan los profesores de la institución, resulta mas fácil para ellos investigar en la red que asistir a una biblioteca ya sea de la institución o pública, debido a que algunas veces no está el material que requieren y eso les obstaculiza su investigación con el consecuente atraso en su cumplimiento, en cambio en la red encuentran lo que buscan y les permite acceder a la información de manera inmediata.
Como estrategia de aprovechamiento en el aula, los alumnos se comprometen a llevar a cabo sus investigaciones de información utilizando la tecnología que está a su alcance ya sea dentro de la institución o fuera de ella (negocios que ofrecen servicio de internet), haciendo hincapié de la importancia que reviste que no deben concretarse solo a baja e imprimir la información sino a leerla, razonarla y en su caso elaborar resúmenes de los temas investigados.
Es importante hacer notar que aquí es fundamental la colaboración de las autoridades educativas para mantener los equipos de cómputo en buen estado ya que el hecho de tener equipos que no funcionan complican el uso de las tecnologías actuales a los estudiantes y si bien es cierto que existen los negocios de internet fuera de la institución, es en ella donde se deben elaborar los trabajos de investigación para no causar un perjuicio económico a los estudiantes.
Existen alumnos que están mas capacitados para la utilización de los equipos de cómputo que otros, por lo tanto los que mas saben se encargarán de colaborar con sus compañeros que saben menos para capacitarlos en el uso de las tecnologías de la información y por ende estos últimos tendrán las herramientas necesarias para llevar a cabo sus trabajos de investigación y por qué no, también para interactuar por medio de las redes sociales.
El lugar primario para llevar a cabo la capacitación será el laboratorio de informática de la institución, en caso de que por los horarios de asistencia a los mismos sea complicado o los laboratorios estén ocupados, se hará de manera alterna en locales externos con servicio de internet.
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